Добрый день!

Напоминаю, что с 10 февраля по 16 февраля - каникулы у первых классов.

Мы не учимся!

Увидимся 17 февраля!

Сегодня:

Минут по 10-15 на каждом уроке репетировали выступление к смотру строя и песни.

Литература. Азбука. Рассказывали стихотворения, читали с. 82-83.

Русский язык. Прописи. с. 14.

Математика. Работа над ошибками. Решение задачи на разностное сравнение, оформление записей (сами в тетрадях рисовали схемы, записывали решение и ответ).

Что ребята должны знать и уметь к этому моменту:

Азбука:

- знать, чем отличаются звуки от букв;

- знать, чем отличаются гласные от согласных;

- уметь различать твердые и мягкие согласные, глухие и звонкие;

- уметь ставить ударение в словах;

- уметь делить слова на слоги;

- знать алфавит;

- уметь составлять схему слова;

- уметь выразительно читать и понимать прочитанное;

- знать, какие буквы могут обозначать два звука и при каких условиях (в каком положении в слове);

- знать парные согласные по глухости и звонкости;

- знать буквы, которые обозначают всегда мягкие согласные звуки, всегда твердые согласные звуки.

Прописи:

- знать, как правильно пишутся все буквы, их соединения;

- уметь воспринимать на слух слова и правильно их записывать (особенно это касается слов, в которых буквы 

- знать орфограммы жи-ши / ча-ща / чу-щу;

- уметь списывать печатный текст;

- уметь по смыслу подбирать слова;

- знать, какие слова пишутся с заглавной буквы;

- не забывать про точки в конце предложения.

Математика:

- знать состав чисел до 9;

- уметь безошибочно вычислять в пределах 9;

- уметь правильно оформлять и решать задачи на нахождение части, целого; на разностное сравнение;

- уметь к схеме придумать задачу;

- уметь придумывать обратные задачи;

Дополнительные задания на каникулы:

1. Найти ошибки в тексте (задание на умение разграничивать предложения):

светило яркое солнышко под сосной у реки была барсучья нора у норы сидел барсук вот зверек издал слабый звук из темной норы стали выползать барсучата малыши были маленькие барсучата стали играть они перекатывались с боку на бок по сырой земле маленький барсучонок был самый веселый

Можно найти или придумать похожие тексты для тренировки.

2. 

3. ЧИТАТЬ!!!

Информация для участников "Книги года"!

Уважаемые участники проекта «Книга года-2013: выбирают дети»!

Приглашаем Вас

на Торжественное заключительное мероприятие!

В рамках Всероссийского книжно-образовательного проекта «Книга года-2013: выбирают дети» в Москве будет проходить Торжественное заключительное мероприятие, посвященное финалу проекта, которое состоится 15 февраля (суббота) 2014 года с 12:15 до 15:15 ч в Культурном центре ЗИЛ (адрес: Москва, ул. Восточная, д. 4, корп. 1).

На Торжественном мероприятии будут присутствовать дети-участники проекта из разных образовательных учреждений, их педагоги-кураторы и родители, книгоиздатели, авторы книг, а также почетные гости. Всего около 300 человек.

В программу Торжественного мероприятия входит:

- объявление книг-победителей;

- объявление книгоиздательств-победителей;

- просмотр видеоролика о проекте;

- знакомство и общение детей-экспертов;

- акции, мастер-классы и игры;

- встречи с писателями (выбранными детьми) и книгоиздателями.

Книги, принявшие участие в конкурсе 2013 года, а также другие книги издательств-участников можно будет увидеть и приобрести с 11:30 до 16:00 ч в книжном автобусе "Бампер" и книжном магазине "ДОДО" на территории Культурного центра ЗИЛ.

Программа мероприятия:

12:15 – 12:50.Регистрация участников. Игровая часть для детских читательских групп: "ЗА книгой!": акции, мастер-классы, игры, знакомство и общение детей (Колонный зал, 2 этаж).

13:00 – 14:00. Встречи с писателями и книгоиздателями "ПРО книгу" (библиотеки и др. аудитории 2-3 этажа).

14:10 - 15:15. Торжественная церемония финала Проекта: объявление шорт-листа лучших,  по выбору детей, книг 2013 года, награждение книгоиздательств, детей-победителей внешнего тура творческих конкурсов, интерактивное общение с залом (Лекторий, 3 этаж).

К сожалению, туда я не поеду, но вас там ждут! 

После каникул читательская группа 1А класса встретится в последний раз для подведения итогов проекта.

Кнага года

Татьяна Борисовна,
Скажите, пожалуйста, проект "книга года" будет иметь какое-то продолжение или заключение?
Вначале было так много встреч, а сейчас нет совсем никакой информации.

Добрый день!

Мы продолжаем подготовку к смотру строя и песни.

Литература. Азбука. С. 75-81. Роль ь и ъ. 

Дома: с. 80 - 81 - выбрать одно стихотворение и выучить.

Русский язык. Работали в тетрадях. Вставляли в слова ь или ъ:

в..езд

с..езд

от..езд

под..езд

раз..езд

Объясняли, почему именно твердый знак.

Надо ли в слова вставлять твердый знак:

по..езд

за..езд

вы..езд

при..езд

пере..езд

Используя мягкий знак, составь новые слова:

перо

Коля

солю

 суди

По поводу домашних заданий:

Я понимаю, вы хотите самостоятельно нагрузить ребенка: диктовать диктанты, решать примеры. Главное сейчас - не натренировать навыки детей, а развить психологические функции, необходимые для продуктивной учебной деятельности. Наша с вами задача на данном этапе - постараться поддерживать мотивацию, стремление учиться и ходить в школу.

Вот такие рекомендации есть у психологов:

1. Читайте вместе с ребенком книги по очереди (причем взрослый должен читать гораздо больше). Главная задача родителя - не «натаскать» на быстрое чтение, а привить ему интерес к чтению. Опасайтесь, чтобы ребенок не сделал для себя вывод: это «трудно и неинтересно». Подумайте, получит ли удовольствие от прочитанного первоклассник, если он еле-еле читает по слогам?
2. Развивайте запоминание зрительных образов букв (это очень пригодится первокласснику на уроках письма). Предлагайте ему найти разные буквы в компьютере, в книгах, сделать из пластилина, проволоки... На улице вместе с ребенком рассматривайте и читайте вывески, объявления. Не надо нагружать его писанием бесконечных строчек букв. Ведь если ребенок еще не умеет правильно писать букву, а мама просит многократно написать ее, то результат, увы, предсказуем: рука ребенка «запоминает» неправильное движение, формируется навык неправильного написания.
3. Помогайте ребенку осознавать смысл арифметических действий - например, определяйте вместе с малышом, где предметов больше, а где - меньше, на любых бытовых примерах: яблоки и конфеты, этажи и ступеньки, карандаши и птички...
4. Постоянно обращайте внимание ребенка на явления и закономерности окружающего мира - это ваш лучший вклад в изучение не только предмета «Окружающий мир», но и в общее развитие ребенка. Вокруг нас так много вещей, которые могут вызвать детское удивление, пробудить исследовательский интерес. Не заучивайте параграфы, а беседуйте с ним обо всем, что привлечет его внимание. «Почему зимой рано темнеет?», «Как работает телевизор?», «Расскажи мне про динозавров...» И чем больше таких вопросов задает ребенок, тем лучше!
5. Пробудите его творческую фантазию: все операции, которым первоклассник должен научиться на уроках труда и рисования, он освоит в школе. А вы лучше спросите своего первоклассника: «Какое у тебя сегодня настроение? Нарисуй его». Предложите: «Давай вместе будем раскрашивать» или «Давай склеим эту поделку» (сейчас продается огромное количество книг-раскрасок или книг с моделями, чертежами, выкройками).
И еще несколько советов психологического плана, которые тоже пригодятся родителям первоклассников:
Наблюдайте и разговаривайте, обсуждайте с ребенком ВСЕ, что происходит вокруг него и с ним в окружающем мире, в том числе на экране (телевизора, кинотеатра, монитора).
Хвалите его за интересные вопросы. Ответы на них вы можете найти вместе с ним в книгах, в Интернете.
Спрашивайте, что было ему интересно, что он запомнил, чего не понял.
Мастерите и рисуйте вместе с ребенком то, что ему интересно, и то, что вы сами умеете и любите.
Любите успехи (это легко!) и неудачи (а это трудно!) вашего ребенка. Будьте с ним рядом всегда и везде, доверяйте ему.

Со своей стороны, для сохранения графических и вычислительных навыков (да и просто, чтобы не забывать, что мы - школьники), я завтра дам дополнительное домашнее задание на каникулы, выполнение которого - по желанию.

И после каникул, в блоге, кроме общих и обязательных домашних заданий, периодически буду выкладывать дополнительные домашние задания, которые будут носить рекомендательный характер.

Добрый день!

Продолжаем репетиции к смотру строя и песни.

Математика. Писали контрольную работу.

Русский язык. Больше половины урока занял конкурс "Грамотей".

1. Диктант:

были продиктованы слова: 

береза, осина

заяц, медведь

Нужно на каждой строке дописать еще одно по смыслу подходящее слово.

Продиктовали текст:

Денис и Лёня - два брата. Дениска - школьник. Он уже умеет читать. Лёня ходит в садик. Ему пять лет.

Оставшуюся часть урока разбирали задания, которые вызвали затруднения.

Добрый день!

Завтра на 3 уроке конкурс-игра "Грамотей".

Сегодня писали олимпиаду по русскому языку.

Русский язык. Прописи. с. 13.

Математика. с. 62-63. Повторяли все предыдущие темы. Завтра пишем контрольную работу.

Дома: с. 63 № 8.

Добрый день!

Началась неделя русского языка.

Завтра на 1 уроке - ОЛИМПИАДА по русскому языку со сменой учителя. 

В среду на 3 уроке - конкурс-игра "Грамотей".

Напоминаю, что на следующей неделе дополнительные каникулы у 1 классов.

с 10.02 по 16.02 НЕ УЧИМСЯ.

Литература. Азбука. Повторили буквы Ф, Щ, составляли схемы, читали тексты, отгадывали загадки, с. 74.

Русский язык. Прописи. Разделительный ь. с. 12.

Математика. Продолжаем тему "Задачи на сравнение" (с. 60-61). Дома с. 61 №7,8.

Добрый вечер!

Поместила в фотоархив несколько фотографий с нашей экскурсии в библиотеку )